中考考不上高中的人去做什么：这是一个涉及教育、就业、社会流动等多方面问题的现实议题。对于那些未能通过中考进入高中学习的学生，他们面临的选择不仅关乎个人发展，也反映了教育体系与社会结构之间的复杂关系。在不同地区和背景下，这些学生可能选择不同的路径，从职业培训、技能提升到创业就业，甚至转向其他教育形式。本文将从多个维度探讨这一群体的现实选择，分析其背后的社会因素、经济环境以及个人发展路径。

综合评述：中考是学生进入高中教育的重要门槛，但并非所有学生都能顺利通过考试。对于未能进入高中学习的学生，其未来的发展路径多种多样，既包括继续接受职业教育、参加成人教育，也包括转向其他形式的教育或直接进入社会就业。这一群体的现实选择不仅关乎个人命运，也反映了教育公平、社会流动机制以及经济结构的多重影响。

一、职业培训与技能提升：

对于中考未被录取的学生，许多选择参加职业培训或技能培训课程，以提升自身的就业竞争力。这类课程通常包括职业技能培训、计算机操作、电工、美容、家政、餐饮服务等。这些课程不仅帮助学生获得实用技能，也帮助他们进入就业市场。许多学生通过这些培训，成功进入各类企业或服务行业，实现就业。

职业培训的普及程度在不同地区有所差异。在一些经济发达地区，职业培训课程较为丰富，学生可以选择多种路径。而在一些经济欠发达地区，职业培训可能较为有限，学生需要通过其他方式获得技能。

此外，一些学校或培训机构也会为未能通过中考的学生提供专门的技能培训，帮助他们尽快适应社会需求。这种培训不仅帮助学生获得就业机会，也提高了他们的社会融入度。

二、成人教育与继续教育：

对于部分学生来说，中考未被录取后，选择继续接受成人教育是一种常见路径。成人教育包括成人高考、自考、网络教育、夜校等。这些教育形式为学生提供了继续学习的机会，帮助他们提升学历，进入更高层次的教育机构。

成人教育在许多地区都有一定的普及率，尤其是在一些经济欠发达地区，学生可能通过成人教育获得学历，从而提升就业机会。
除了这些以外呢，一些高校也提供成人教育课程，帮助学生继续学习。

成人教育不仅有助于提升学历，还能帮助学生获得更好的就业机会。许多企业更倾向于录用具有学历的员工，因此，通过成人教育获得学历的学生在就业市场上更具优势。

三、创业与自主就业：

部分学生在中考未被录取后，选择自主创业，以实现自己的人生目标。创业不仅需要一定的资金和技能，还需要一定的风险承受能力。对于一些学生来说，创业是实现自我价值的一种方式，也是实现经济独立的重要途径。

创业的路径多种多样，包括个体经营、小微企业、电商创业、互联网创业等。许多学生通过创业，不仅实现了经济独立，也获得了成就感和自我价值的实现。

创业的成功与否取决于多个因素，包括市场环境、个人能力、资金状况等。对于一些学生来说，创业可能是一个艰难的过程，但也是一种充满挑战和机遇的选择。

四、进入其他教育形式：

对于部分学生来说，中考未被录取后，选择进入其他教育形式也是一种现实选择。
例如，一些学生选择进入职业高中、技工学校、中等职业学校等，以获得职业技能培训。这些学校通常提供职业技能课程，帮助学生获得就业技能。

此外，一些学生选择进入成人教育机构，如夜校、函授班等，以继续学习。这些教育形式为学生提供了继续学习的机会，帮助他们提升学历和技能。

对于一些学生来说，进入其他教育形式是实现职业发展的重要途径，也是社会流动的一种方式。

五、社会流动与再教育：

中考未被录取的学生，往往面临社会流动的挑战。在一些地区，社会流动机制较为完善，学生可以通过职业教育、成人教育、再教育等方式实现社会流动。这些途径帮助学生获得新的技能，提升就业竞争力。

再教育通常包括职业培训、职业技能提升、成人教育等。这些教育形式帮助学生获得新的知识和技能，从而在就业市场上具有竞争力。

社会流动的实现不仅依赖于教育，还依赖于个人的努力、社会资源的获取以及经济环境的支持。对于一些学生来说，社会流动是一个长期的过程，需要不断努力和积累。

六、家庭与社会支持：

中考未被录取的学生，往往受到家庭和社会的支持或压力。家庭的支持可能包括经济援助、心理鼓励、职业指导等。社会的支持则可能包括职业培训、就业指导、创业辅导等。

家庭的支持对于学生的成长至关重要，尤其是在面对困难时，家庭的鼓励和帮助能够极大地影响学生的心理状态和未来发展。社会的支持则为学生提供了更多的资源和机会，帮助他们实现职业发展。

无论是家庭还是社会的支持，都能为学生提供必要的帮助，使他们能够更好地面对挑战，实现个人发展。

七、就业市场与职业选择：

中考未被录取的学生，往往面临就业市场的挑战。在一些地区，就业市场较为竞争，学生需要通过各种途径提升自己的竞争力。职业培训、技能提升、学历提升等，都是学生在就业市场上获得优势的重要途径。

就业市场的需求多种多样，学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合的职业。
例如，一些学生选择进入服务行业、制造业、信息技术行业等，而另一些学生则选择进入创业领域。

就业市场的变化也会影响学生的就业选择，学生需要不断学习和适应市场变化，以提高自己的就业竞争力。

八、社会观念与教育公平：

中考未被录取的学生，往往面临社会观念的挑战。在一些地区，社会对教育的重视程度较高，学生希望通过教育改变命运。而在另一些地区，社会观念可能较为保守，学生可能更倾向于通过其他途径实现人生目标。

教育公平是社会公平的重要组成部分，对于中考未被录取的学生来说，教育公平的实现不仅关乎个人发展，也关乎社会的整体进步。

政府和社会各界也在不断努力，推动教育公平，为学生提供更多的机会和资源，帮助他们实现人生目标。

九、未来展望与建议：

对于中考未被录取的学生，未来的发展充满挑战，但也蕴含着无限可能。社会应继续推动教育公平，提供更多职业培训和成人教育机会，帮助学生提升技能，增强就业竞争力。
于此同时呢，政府和企业也应提供更多支持，帮助学生实现职业发展。

对于学生本人来说，保持积极的心态，不断学习和提升自己，是实现人生目标的关键。无论选择何种路径，只要努力奋斗，就有可能实现自己的梦想。

总结：中考未被录取的学生，面对的是一种现实的挑战，但同时也是一种成长的机会。无论是通过职业培训、成人教育、创业还是其他方式，他们都有可能实现自己的人生目标。社会、家庭和教育体系的共同努力，将为他们提供更多的支持和机会，帮助他们走向更好的未来。