技校属于职业类学校 技校是什么性质的学校(技校是职业学校)

技校，全称为“技术学校”，是中国职业教育体系中的重要组成部分，是国家为培养技术技能型人才而设立的教育机构。技校属于职业类学校，其主要目的是通过系统化、实践性强的教育方式，培养具备专业技术技能和职业素养的人才。技校的设立，不仅是为了满足社会对技术人才的需求，也是为了推动职业教育的发展，实现教育与社会的深度融合。技校的性质决定了其教育目标和教学内容。与普通中学不同，技校更注重学生的实践能力和职业技能的培养，强调理论与实践的结合。技校的课程设置通常包括专业技能训练、职业素养教育、生产实习等内容，旨在让学生在学习过程中掌握实际操作技能，为今后进入职场做好准备。技校的教育模式也更加灵活，注重学生的个性发展和职业兴趣的培养，鼓励学生根据自身兴趣和职业规划选择专业方向。技校作为职业类学校，其教育目标是培养具备专业技能和职业素养的高素质技术人才。技校的课程设置通常包括基础课程和专业课程，基础课程涵盖数学、物理、化学等学科，而专业课程则根据不同的专业方向进行设置，如机械制造、电子技术、计算机应用、护理、学前教育等。技校的教育方式以实践为主，理论为辅，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教师队伍通常由具有丰富实践经验的行业专家和教师组成，他们不仅具备扎实的理论知识，还具备丰富的实践经验，能够将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展。技校不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育模式也更加注重学生的全面发展，不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质发展，包括职业素养、团队合作能力、沟通能力等。技校通过各种实践活动，如生产实习、职业竞赛、技能大赛等，全面提升学生的综合能力。技校还注重学生的心理健康和人格发展，通过心理辅导、职业规划指导等方式，帮助学生建立正确的价值观和人生观。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。技校的教育目标是培养能够适应社会经济发展需要的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育目标是培养具备专业技能和职业素养的技术人才，因此，技校的课程设置和教学内容都围绕着社会需求和行业发展进行调整。技校的教育体系也体现了其作为职业类学校的特性，注重学生的实践能力培养，强调理论与实践的结合，注重学生的动手能力和实际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